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发布时间:2018-08-16   来源:99真人007zr99zr4g 作者:左文亮
   

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5月,国务院公布了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,决定从2007年秋季学期开学起,进一步建立健全我国家庭经济困难学生资助政策体系。6月,财政部、教育部等有关部门又连续下发了8个配套实施办法。

学界被誉为江湖,以前只当作戏言。及至肖传国被拘,终于明白学界即江湖绝不仅仅是个传说,而是一种真实存在。不过,江湖有江湖的规矩,说得形象一点,江湖也有江湖的“法治”,谁触犯了江湖的规则,同样要受到江湖上同道的惩罚。学界如果是江湖,那么其规则又是什么?学术造假不许出声,谁声张就用铁锤敲谁的脑袋?在这方面,肖传国做到了。对于自己的选择,他的解释同样让人咋舌。

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本报讯(团宣)2011年全国共青团学校工作会议2月25日至26日在湖南长沙召开。会议学习贯彻党的十七届五中全会、党中央书记处关于共青团工作的重要指示和王兆国同志重要讲话精神,认真落实团的十六届四中全会部署,回顾总结过去一年工作,对今年工作进行研究安排。团中央书记处书记卢雍政出席会议并讲话。

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事实上,这些名校的录取比例普遍在10以下,申请难度较高,不是很多学生都有条件成功申请。同时,这些学校对学生的综合素质要求较高,会考察包括在校成绩(高中通常要求在学校年级排名的10或以上,本科申请要求三年平均成绩在3.0以上)、语言成绩(TOEFL或IELTS达到相应标准),部分学校还要求GAMT、SAT成绩、学生个人能力(学生活动、领导能力、志愿者活动)、性格品质等等。而很多申请的学生都没有完全具备或者达到相应的标准。

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本报讯(记者俞路石)记者见到安徽省合肥市庐阳区教育局局长李仲生时,他正为一件事头疼不已:有几十名学生家长要求为孩子办理转学。“以前是哪个学校好,家长就想尽办法把孩子的户口转到哪里,现在家门口的学校变好了,家长就要求把孩子转回来。”李仲生说。

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为使幼儿教育和小学教育协调一致,成为一个有机的整体。一方面,我们要认真研究幼小教育的差异性,进而更好地贯彻落实因材施教的原则。另一方面,要深人研究幼小教育的连接点及其共性,使幼小教育衔接有效地促进儿童的全面发展。具体来讲:首先,进一步加强对幼儿社会性适应能力的培养。研究发现,幼儿园虽然对幼儿社会性适应能力培养的重要性有一定认识,但重视程度不如以认知为中心的培养。因此,幼儿园教师还需通过积极的理论学习和深人的教学实践,加强对幼儿社会性适应能力培养,切实搞好幼儿教育与小学教育的衔接工作。其次,改变偏重说教的教育方式,多形式、多渠道地培养大班幼儿的社会性适应能力。目前,幼儿园幼儿社会性适应能力培养的途径,尽管有专门教学与随机教育两种主要形式,但多数以说教式的认知教育为主。说教式的教育方式一来不符合幼儿的学习特点,容易使幼儿处在被动的学习地位,二来实际教育效果并不好。因此,应该改革现阶段偏重说教的教育方式,在日常生活教育以及教学活动中通过行为实践、移情训练等方式激发和培养幼儿的学习兴趣和参与主动性,多形式、多渠道地培养幼儿的社会性适应能力。并且将能力培养目标渗透到日常生活教育中去,体现“教育贯穿一日生活”的思想,尽可能多地为幼儿创造实践的机会,让幼儿在行动中加深认识、提高能力,最终通过丰富幼儿的实践经验来促进幼儿社会性品质的内化和能力的获得。最后,积极谋求幼儿家庭的配合,发挥家园共育的巨大作用。幼儿社会性适应能力的形成决非一日之功,也不是光靠幼儿园的单方面努力就能培养起来的,还需要幼儿家庭的充分配合。幼儿的社会性适应能力也只能通过日常生活持续的强化才能得以形成与巩固。所以,幼儿园应该通过多种形式,帮助广大家长认识到社会性适应能力对孩子长远发展的重要性,共同为幼儿提供持续一致的行为锻炼机会,从而促进幼儿社会性适应能力的发展。(袁芒作者单位:湖北省直机关第三保育院)

 

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