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发布时间:2018-08-29   来源:鸿博娱乐平台登录 作者:左云霞
   

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邻水现有的4所公办职业学校和其他职教培训机构,教育资源分散,专业设置重复,教育资源浪费极大。建议以邻水职中为主体建立我县的职业教育中心,不再增加人事编制,实行资源整合。这样既可以创我县职业教育品牌,向上争取到更多的职业教育项目经费,又可以形成资源共享,促进我县职业教育健康快速发展。中心建设后,有利于:①统筹专业设置。“学校围绕专业转、专业围绕产业转”,城区学校以加工类为主,农村以轻工、涉农类为主的专业设置方向,逐步取消农村职校的一些投入大、见效慢的专业设置,城乡结合,统筹安排专业,可充分利用人力资源和物质资源;②统筹办学模式。采取城乡结合的三段式(一年学基础、一年学技术、一年顶岗实习)的办学模式,农村职校学生一年在农村学校学基础,一年到城区学校学技术,一年到企业顶岗实习。同时把农业、劳动等部门办的职业培训统一到县职教中心进行学习,实行长短结合,资金打捆使用。③统筹教师资源。“教师围绕学生转”,在统筹了专业设置和办学模式的基础上,职业学校教师可在全县范围内流动,根据各职业学校的专业设置情况,安排专职教师异地授课,实行教师资源共享,有利于提高整体职业教育质量。④统筹生源。统筹全县职业教育生源,有利于规范招生秩序。学生可以根据自已的需求,选择合适的专业和学校进行学习,从根本上解决了职业学校之间为了抢夺生源而互相攻击,高价购买生源的问题。⑤统筹就业信息。“课程围绕就业转”,各职业学校将企业需求信息集中到县职教中心,形成就业资源共享,对学生实行订单式培养,这样既节约了学生就业成本,又为学生就业提供了更为广阔的空间,避免了学生毕业就失业的现象。⑥统筹实训设备。将分散的职教实训设备设施集中到职教中心,形成合力,实行综合利用,做大做强职教中心,避免实训基地重复建设,职教设施设备资源浪费。

对于在职硕士全国联考来讲,所谓成功就是考生在考试中发挥出自己实际的水平。要多做一些纵向比较,不要经常盲目与他人横向比较。攀比只能挫伤自己的信心,打击自己在职攻硕的积极性。

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“孩子期假里看电视、上网的时间多了,眼睛近视度数也增加了,开学不得不重新配一副眼镜。”一位家长告诉记者。某眼镜店工作人员也告诉记者,临近开学这几天,每天都有许多学生前来验光配镜。“平时一天也就配几副,但这几天一天就能配十多副,最多的一天能配几十副。估计随着开学日子的临近,前来配眼镜的学生会越来越多。”提到近日的销售状况,眼镜店老板笑开了颜。

立明也是去年参加的高考,他学的是理科准备报考工科类院校,填报志愿时,他在天津大学的建筑系和上海交大的电子类专业之间犹豫。后来他选择了上海交大,因为他觉得上海交大的名气更大些,而且电子类专业也是热门专业。

新华网天津9月27日体育专电(记者曾志坚)由国家体育总局、教育部联合主办的“振兴中国足球,在全国足球重点省市广泛开展青少年学生校园足球活动”的校园绿茵成长计划,26日在天津南开区青少年体育活动中心举行了启动仪式。  据了解,上述计划也是教育系统开展阳光体育运动的组成部分,一方面鼓励学生积极投身足球运动,另一方面也是从最基层发掘、培养中国足球的“未来之星”。  目前仅在天津地区,经报名、选拔和批准,全市各区县就有60所小学和30所中学被命名为足球示范学校。

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  新生于9月份报到入学,具体时间在《录取通知书》中注明。

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  新课程实施以来,一线教师的教研活动发生了可喜的变化。专业理论指导、教学沙龙等活动渐渐在日常教学活动中崭露头角,焕发出魅力。但笔者注意到:专业引领,理论新颖,观点前卫,广大教师从中经历了思想的洗礼,但实际效果却不尽如人意,课堂教学体现不出新理念,或者教师心有余而力不足,新理念转变为可操作的教学行动还存在一定距离;教学沙龙,讨论热烈,思想碰撞,智慧交流,但光打雷不下雨,部分教师在沙龙论坛上滔滔不绝,有声有色,但实际教学却仍是闷声一片,显现不出“智慧者”的踪迹。曾有一所学校打出“周三教科研沙龙”的品牌,众人纷纷学习取经,而该校教师却嗤之以鼻:“什么教学沙龙,假的。领导会欺骗而已。”  一次,某校一位语文教师在课堂上提出一个非常意外的问题:如何理解诗句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的深刻哲理?“诗句是指一个年轻的美女,结婚后一定要搞婚外恋的。”教师们在笑过之后纷纷发表自己的看法。有的说:这个学生太没规矩了,一定是电影电视看多了,小小年纪就有这种想法,该狠狠批评才是。有的说:十一二岁的小孩,写出这样的话语,一定是早熟,我看还得做好思想工作才是。而另一位教师则提出了截然相反的意见,认为这个学生回答的未尝不对,现实生活中的影视媒体所宣传的“红杏出墙”不正是这个学生所指的吗?大家一时茫然了。教师们通过激烈讨论、认真地研究,最后达成了共识,提出了解决问题的最佳办法:对于这位同学的回答,老师既不能把它作为有创新精神的典范在班上大加赞赏,同时又不能否定这个答案,要在肯定的同时对同学加以正确引导。可见这种教研活动的开展,既能提高每个教师主动参与的意识,又能解决教师教学过程中的具体问题,对教师的成长和教育教学大有裨益,使校本研究工作得到具体落实,从而进一步提高教学质量。  中小学教师的重要任务在于搞好课堂教学,教研活动的重要阵地和立足点也应在课堂。新课程固然需要专业支持,需要沙龙交流,但新课程下教师自身的发展更多关注的是:如何使专家倡导的理论真正成为教师可采用的理论,真正化为教师可操作的做法。一些学校组织的教学沙龙,总是由不同学科的骨干教师参加。虽有新课程理念的统率,但隔行如隔山。语文老师的开放思维教学往往激不起数学老师的共鸣,即使有共振现象,也是停留在理论层面,不能够深入到实践操作的层次,可见,这类活动虽能使教师感受新理念新思想,但往往不够细致深入,往往不能使一线教师切实“内化”到具体教学中来。因而笔者以为,尽管实施校本教研时可采取专业引领、教学沙龙等形式,但它们都必须建立在课堂教学的基础之上,都应该围绕课堂教学进行,在课堂教学中生发出问题,从而进行“教学沙龙”,接受“专业引领”。只有这样,校本教研才有了坚实的基础。  《中国教育报》2006年3月14日第7版

《通知》还要求:下课不得拖堂。小学一二年级不留书面家庭作业,其他年级学生每天的课外作业量:小学三至六年级控制在1个小时以内,中学控制在1.5个小时以内。鼓励老师提高课堂教学效率,提倡义务教育阶段非毕业年级不布置课外作业。

据介绍,为促进和推动大学生自主创业的积极性,此次大赛的优胜者,将获得云南省贷免扶补等扶持大学生自主创业的优先支持,可享受不超过5万元的创业小额贷款,创业过程中免除相关行政事业性收费,同时为其提供咨询帮扶、培训帮扶和导师指导等。后期首次创业成功并稳定在一年以上的,给予1000元至3000元不等的补助费。(通讯员 周皓 记者 任维东)

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张国荣:我们看以前内地来的学生,其实他们的英文底子不是很差,他们比较弱的就是在“讲”方面,在我们录取阶段,我们不会特意去考核学生英文的能力,因为根据我们的经验,以前来的学生,像我刚才所说的,他们的英文底子其实打得很好,只不过在讲的方面,可能在内地比较少有机会跟老师、跟同学用英文去交流。除了中英翻译这门课程之外,其他的对英文的要求不是太高,只要同学有信心听懂,就能够应付平常的上课。

 

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