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扑克牌千术手法:88件心碎小事|有哪些瞬间,让你突然觉得自己老了?

发布时间:2018-08-03   来源:扑克牌千术教学 作者:左移湘
   

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  一个人和一场艰难的教育改革  重视素质教育的“汨罗经验”为何难以复制  不久前,为庆祝黄泽南的70岁生日,湖南省汨罗市教育局特意召开“汨罗教育改革与发展30年座谈会”,现任局长何中良用“永远不能忘记”等词语表达他对这位老人锐意改革的敬意。  黄泽南从1984年1月起担任汨罗县教育局局长(当时汨罗尚未改县为市——记者注),他在任上的14年,使这里的教育成为一种“现象”,迄今为止,已吸引全国各地十几万人前来考察学习,其中包括曾经主管中国教育的两任最高官员,李岚清和陈至立。  在一段时期内,这个隶属于岳阳市的县级市承载了官方和教育界的厚望:既然素质教育的星星之火已在这里点燃,似乎有理由期待它的燎原之势。  但是,那种跟风似的学习,往往无法将素质教育的火种带回。  教育局局长做官还是做事是个问题  汨罗在最近的25年里,只产生了3位教育局局长,而且都来自教育系统。当岳阳市其他县的教育局大都已迎来第三任局长的同期,何中良已在这个位置上干了7年,并且没有迹象表明他会被调离。这个好的传统始于黄泽南,作为汨罗教育乃至中国教育的功臣,他没有将“改革的政绩”作为升迁的资本,相反,他还多次放弃了这样的机会。  在一些外地的教育官员看来,这种“汨罗经验”固然很重要,但不一定乐意借鉴。做官还是做事,许多人愿意选择前者。  无论从哪个方面看,在决定汨罗教育发展的众多因素中,有一点很关键,却也很难为其他地方所复制,那就是黄泽南这种人物的出现。“如果没有他,汨罗市的教育会是另外一个样子”,这样的判断,在汨罗市几乎没人反对。  只想当个特级教师  而黄泽南的出现,也具有历史的偶然性。有人笑言,如果换在今天,他不可能成为地方教育的主导者。  在1983年汨罗所确定的县教育局局长候选人的名单中,有乡镇党委书记、县直机关的负责人,但不会有黄泽南的名字。作为县一中的教导处副主任和班主任,他因出色的教学与管理工作已赢得许多同行的尊重,此时依然沉迷于业务当中,很少出校门。黄泽南称自己当时“就想当个特级教师,不会跑关系,领导也不认识我,别的根本不去想”。  县里召开了一次“吹风会”,就局长候选人名单征求各学校校长、书记和教育局机关全体人员的意见。黄泽南因级别不够,没有资格参加此次会议,却出人意料地成为会议的中心。  名单在会场引起强烈不满,有人当场表示反对,并提议由黄泽南出任教育局局长,得到了“好多人的附和”。一个月后,黄泽南竟然真被任命为教育局局长。他后来感叹:当时选拔干部,征求了群众意见,民主和集中统一得比较好。  黄泽南的用人之道  这种“不拘一格降人才”的事例后来在黄泽南任上多次出现。关于他如何用人的故事,至今仍为许多人奉为美谈,并对汨罗教育系统的生态产生着持续而良性的影响。  黄泽南的可贵之处,在于他确立了一套科学、透明、灵活的用人方式,并以此选拔了一大批“可用之才”,为汨罗教育的改革发展奠定了坚实的基础。黄泽南坚信,美好的教育理想需要一大批有志于教育改革的人来实现。对于这样的人,他“求有德,不求完美;以事业为重,摒弃个人恩怨、好恶”。  黄泽南为提拔教育股副股长李树球,曾被汨罗市主管教育的副市长批评,“你怎么能用这样的人”?“这样的人”很有个性,除工作之外,与他人几乎没有私人交往,而且讲真话,不怕得罪人。  黄泽南初任教育局局长,每次开会,都会遭到李副股长的指责与反对,但黄局长发现他批评得都很对,“不仅会说,也会写,能总结,清正廉洁,一身正气”。于是,局长出面“做工作”,帮助这名43岁的下属加入党组织,然后力排众议,先后将他提拔为股长和副局长。  在汨罗的教育界,令人欣慰的共识逐渐形成:老师们不需要认识局长,不需要请客送礼,只要努力,就有机会获得尊严和利益。许多人被确定提拔或者调入教育局机关的时候,还一无所知。  黄泽南曾听说某乡镇的“什么学校的一个老师表现很不错”,李树球正好要去这个乡镇开会,局长就请他“留意一下”。会后,镇教育办主任带着李树球走了四五里路来到一所小学,恰逢放学,学生们正列队走出校门。走进学校,李树球发现到处都很干净,便问校长黄文斌,“你还有什么东西可以给我看?”校长把他带到学校的陈列室,生动地讲述了一番校史。  随后,他们来到教务处,校长搬出一堆学生花名册,说:“我做了十年校长,没有一个学生辍学。”李树球忍不住又问“还有什么可看”,于是,他们来到学校后面,不远处是漫山遍野、郁郁葱葱的树,校长用手一指,“这都是学校造的林”。  李树球满心欢喜,回到教育局,把了解到的情况告诉黄泽南,两人认为“此人可用”。不久,这位高中毕业,曾经是民办教师的校长就被调往沙溪乡担任教育办主任,到1996年,他使这里成为考察汨罗教育的窗口。  黄泽南“喜欢提意见的人”,对那些领导评价不好的人,还格外注意。他有多种渠道去发现人才,比如每年为全县教师举办的各类比赛。当然,更重要的是,他建立的目标管理制度。黄泽南坚持认为,管理的结果必须作为利益分配的依据,否则,“管理就没有多大用”。  所以,在汨罗,更常见的情况是,要确定一位校长人选,只要翻翻目标管理结果就能确定。一位民办教师在全市教学质量评比中获得第一名,黄泽南就在一次会议上宣布他“被确定为省级优秀教师,不再讨论”,从而使他转为公办教师。“既然有了科学的目标管理制度,再去研究人选就是多余的,还会出现问题,带上个人的色彩。”黄泽南说。  黄泽南曾经面对的是“大部分不适宜改革开放形势的干部队伍”,他用了大约8年时间,使整个教育系统焕然一新,至少有300人的位置被更换。  如何杜绝大班儿现象  这项复杂而艰难的工程,虽难免引来责难和上访,但毕竟没有导致大的风波,一个重要的原因在于,黄泽南不仅讲原则,而且重感情。他确立“补偿原则”,只要符合国家的基本政策,就会尽可能给利益受损者以适当的补偿,比如解决职称或其子女的工作。他说自己不愿意让下属“吃太多的亏”。  有很多事实表明,黄泽南对权力并不热衷。他意外出任教育局长,“却只想回一中做老师,在教学上搞点名堂出来”,在最初的两年里,写过两份辞职报告,先后被县长、县委书记挽留。  但黄泽南能够利用手中的权力为教育改革做一些扎扎实实的探索。他上任伊始,面临的是“片面追求升学率的应试教育的典型局面”:班额恶性膨胀,多的一个班达100多人;留级管理非常混乱,有人没考上大学又回头从初中读起;复读生太多,连幼儿园和小学都未能幸免。  黄局长决定以此入手开始教育改革的尝试,并充分展现了一位改革者的个性和魄力。他确信“不较真就搞不成改革,不能搞假改革,不能以改革的名义去谋取私利”。  因此,他才能够联合省招生办取消考入中专学校复读生的学籍,把县一中录取的几十名复读生全部清退,而且,丝毫不给市委书记面子,书记的儿子想进一中复读,黄局长坚决不同意。  这样的改革者将会遭遇怎样的命运,可以想象。他受到过各种恐吓,前后三次差点被撤职。甚至,一位跟随老局长多年的下属认为,他在1996年身患肝脏恶性肿瘤也与他长期承受的压力有关。  孤独的改革者最终都难以避免失败的命运,黄泽南幸运的是,他赢得了上级领导的大力支持,“如果没有岳阳市和省教育厅的支持,黄局长早就下了”。在1990年,湖南省教委主任的一句话稳住了黄泽南摇摇欲坠的位置,尽管此后他还会遭遇非难。省教委主任对汨罗县委书记表态,严厉而坚决:如果你们撤了黄泽南的职,我就马上把他调到省里来。  历史是由人民创造的,但是需要英雄的带领。许多人把教育变革的希望寄托在个人身上,就如河南省一位普通教师那样,他曾给黄泽南寄来一张明信片,上面写着:“如果中国有1000位像您这样的教育局长,中国的教育就大有希望了。”

杨芳的回答是,创业大赛只是创业教育的一种形式,关键不在于大赛的结果,而是参与的过程。这个过程中,要亲身经历很多事情,找项目、和人打交道、翻阅文件,实际上就是一个实践的过程。没有参加大赛培训也不要紧,关键是要培养自己终身学习的品质,在课堂上、讲座中、社会实践里都能学到很多东西。

再如英语听力,最好的方式是找一个外教或者留学生,与他们进行对话,在交流的过程中随时就听不懂的内容询问。听VOA或BBC新闻之后,再看汉语的新闻与之相对照,就可以确认自己的理解是否准确。很多同学有非常好的收听英语新闻和访谈节目的习惯,清晨早起,边锻炼身体边听VOA或者BBC,轻轻松松地就把英语听力提高了。但很多同学平时看书、做题,直到深夜才睡,白天很难有听英语新闻的时间,那就可以从网上下载音频,什么时候想听,什么时候播放,并且可以对照新闻原文深度理解字里行间的意思。这些方法,只要有一种,就可以提高英语听力的水平。

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北京考试报讯(实习记者徐凡)记者从中国人民大学汉青研究院了解到,该院“全国经济学、金融学优秀大学生夏令营”将于2010年8月21日—27日在北京举行,计划招收100名营员,其中经济学50人,金融学50人。

教育公平就是教育的起点公平。要想达到教育的起点公平,必须追求义务教育的均衡发展,在未来的10年里,我们希望能够做到城市农村大体均衡发展。

2004年,辽宁在全省120所省级示范性高中和省重点高中设立了“宏志班”,招收品学兼优、家庭贫困的农村初中毕业生,为其提供免费的优质高中教育。3年来,全省共招收“宏志生”15588人。今年,首批“宏志生”参加了高考,90以上的学生考上了二本批次以上的高等院校。在他们又开始面临新的经济困境时,省政府及时决策,为考入大学的“宏志生”提供每人5000元以上的入学补贴。

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高考公平是教育公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础之一。尤其是,教改正在进行中,每一个公民都在为此贡献自己的智慧。民意民智要成为助推高考公平列车提速的强动力。如果说,在高考加分政策调整上,民意民智已发挥出一定的功效,那么,民意民智在今后的高考公平上还要发挥出更大的功效。要从一点点的改进中看到公平正义的曙光,从“量的积累”实现“质的飞跃”。高考加分,更要高考公平“加油”;高考保送,更要高考正义“包送”。(王旭东)

在最近召开的中央纪委第七次全会上,胡锦涛总书记作了重要讲话。总书记的重要讲话,站在贯彻落实科学发展观、加强党的执政能力建设和先进性建设的战略高度,从全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的全局出发,深入分析了当前党风廉政建设和反腐败斗争面临的形势,明确提出了当前加强反腐倡廉工作的四项重点任务;深刻阐述了加强领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性,强调必须把干部作风建设作为一项战略任务常抓不懈,大力倡导八个方面的良好风气,健全领导、加强监督、以切实措施全面加强领导干部作风建设。总书记的重要讲话论述精辟,内涵丰富,语重心长,具有很强的现实针对性和理论前瞻性,为教育系统进一步做好新形势下的反腐倡廉工作,继续加强党的先进性建设和干部队伍建设指明了方向。教育部党组已于1月11日召开扩大会议,明确要求教育系统广大党员干部特别是领导干部,要认真学习领会,坚决贯彻执行。

6月7日、8日,松原市扶余县,记者看到,开考之后,一些家长就在“坚决打击高考舞弊行为”一类的横幅下席地而坐,吐着瓜子皮儿,高谈阔论中冒出的往往是“抄”、“仪器”、“买场”等字眼。每场考试过后,都能听到有学生或喜悦或懊丧地谈论,刚才抄了多少或哪个没有抄上。

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在第二批学习实践活动开展前期的学习调研阶段,王小平对全市学校党建工作进行了为期一个月的调研,发现存在如下问题:基层党组织战斗堡垒作用不强、先锋作用不明显、部分党员理想信念动摇、党组织还没有覆盖所有学校特别是不少民办学校等。

除了校长要具备良好的领导力之外,在每一所学校还应有中层干部(包括教学、后勤等方面的主管以及年级组长和教研组长等)的领导力、教师(包括班主任、课任教师和教辅人员等)的领导力,以及家长(包括各类有监护责任的人)的领导力和学生(包括班干部、课代表、兴趣小组组长、学生社团组织者等)的领导力,这些都需要得到重视并发挥其作用。因为在学校中,各个领域和层面的工作都涉及管理问题、组织问题、工作标准问题和人的积极性如何调动的问题等,这些相关的组织者和管理者也需要提高素质,具备良好的领导能力,他们各自的领导潜力也需要通过各种方式得到尊重和挖掘。

教育扶贫(移民)工程是海南省2008-2012年重点民生工程之一。简单地说,就是将条件差、设施薄弱的边远村庄的小学生转移至乡镇中心学校或县城学校就读,初中生集中到人口较多、经济条件较好的乡镇中学或县城中学就读。工程总投资3.74亿元,分5年在16个市县实施,新增用于接收教育扶贫(移民)学生的优质学位2.7万个。

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昨天(8月1日),上海市教委下发了《关于加强2007年本市专科阶段招生录取工作的紧急通知》,要求在专科阶段录取中,各高校严格执行教育部提出的“六严”要求。

 

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